KDU课程模式下初中“设计·应用”学习领域单元教学实践
——以《自然鲸落计划》为例
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在21世纪快速发展的大环境下，为了让学生能够具备应对未来社会的素养与能力，加拿大不列颠哥伦比亚省（以下简称“BC省”）教育厅新一轮的课程改革将“培养有教养的公民”作为总的价值导向，提出KDU（Know-Do-Understand，即“知道—能做—理解”，简称“KDU”）课程模式。BC省的新课程认为：创新是塑造未来可能性的根本动能，如何坚持创新性设计开发并致力于培养学生创新性思维和创造性能力是课程改革必须考虑的重要教育主题。（剩余5269字）