争流激浪，文心竞发

——小组竞争制在初中语文教学中的实践探索与理论观照

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一、引言：一溪活水引春来

教育学家杜威曾言：“教育即生长。”在核心素养导向的语文教学改革中，如何唤醒学生的内生动力，让课堂成为思维激荡的“对话场”，是值得深入探讨的命题。受《学记》“相观而善之谓摩”的启发，我在初中2023级开展了为期两年的“小组竞争制”教学实验。这一尝试不仅是对传统教学模式的突破，更是对维果茨基“最近发展区”理论的本土化实践一一当竞争机制遇上团队协作，语文课堂焕发出令人惊喜的“共生效应”。（剩余2837字）

试读结束

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