早期儿童创意美术的心理过程与启示

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创意美术教学是早期儿童美术教育的一种常见形式，需要以早期儿童创意美术能力的发展作为课程基础。因此，了解早期儿童创意美术发展的心理过程及其发生机制，将有助于创意美术教学方式与方法的改进，以及教学效益的提升。

一、创意与早期儿童创意美术

“创意”一词是“创造意识或创新意识”的简称。“创意”的释义有多种表述，有的将其表述为是“将旧元素重新排列组合以形成新元素”[1]，有的认为是“在真实事物认知基础上所衍生出的一种新的抽象思维和行为潜能”，还有的则定义为“一种借助创新思维意识，挖掘和激活资源的组合方式，进而提升资源价值的方法”。（剩余8045字）

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