混合同步课堂在地化创新的动因、成效及可持续发展机制

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：大道之行，天下为公，义务教育均衡发展是中国特色社会主义的应有之义。混合同步课堂是我国构建城乡学校共同体，实现义务教育均衡发展的重要ICT手段。然而，混合同步课堂的区域在地化发展面临管理不当、协同不足、机制缺乏等问题，存在叫停的现象。其中，主要原因在于中小学校缺乏混合同步课堂促进教育均衡发展的一手可靠经验。（剩余21370字）

试读结束

目录
monitor