数字化转型背景下G7成员国数字教育政策比较研究

——基于政策主体、工具与主题的三维分析

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摘要：教育数字化转型正推动着教育体系变革和劳动力市场重塑，以G7成员国为代表的发达国家通过政策调整以适应这一新形势。基于政策文本分析视角，以G7成员国的七份数字教育政策为样本，构建“政策主体—政策工具—政策主题”分析框架，对文本逐篇编码，多维度分析各国数字教育政策趋势与异同。研究显示：政策主体维度，各国已基本形成多主体参与的网络治理结构；政策工具维度，供给型、环境型和需求型政策三种政策工具整体运用相对均衡，但内部结构呈现出重供给型、轻需求型的失衡状态；政策主题维度，各国关注点多样，旨在利用现代数字技术来改变教育的组织架构、教学模式和学习方式，解决教学质量问题实现教育可持续发展。（剩余25878字）