“口述历史”在小学《道德与法治》教学中的实践探索

——以“百年追梦 复兴中华”为例

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开展儿童化口述历史研究，就是直面历史与生活的距离，让研究过程成为课程大资源，让研究成果成为课堂小资源，从而服务于教学，也丰富学生的历史知识。

小学阶段是开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育的主阵地。小学《道德与法治》五年级下册，就设置了“百年追梦 复兴中华”单元，呈现了近现代中国人民实现民族复兴的历史进程。（剩余2859字）

试读结束

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