核心素养视域下云南少数民族乐器进课堂教学研究

——以巴乌为例

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摘要：课堂乐器教学是学校音乐教学活动中的重要组成部分，是音乐学科核心素养的审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解的体现。本文通过审美、实践、文化理解三个角度对当前音乐课堂教材中的章节内容进行教学设计，运用欣赏聆听、创意互动、情境创设等手段将云南少数民族乐器融入课堂教学环节。

关键词：云南少数民族乐器  巴乌  中小学音乐课堂

云南是中国少数民族种类最多、特有少数民族最多、跨境民族最多的省份。（剩余4158字）

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