钢琴考级教材修订历程中的“文本”与“人本”问题分析

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摘要：钢琴考级制度实施三十多年来，不仅多种版本钢琴考级教材先后得以刊发，且经历过多次修订，体现了钢琴考级教材的多元化发展。教材在修订历程中的“人本”与“文本”问题往往为人们所忽视。以中国音协编订的教材为例，分析教材修订历程中的重“文本”、轻“人本”问题，提出建设“人本化”钢琴考级教材的策略：构建多元教材编写成员结构及开发新型活页式教材。（剩余6036字）

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