多模态民族数学教育资源智能化建设与课程实践

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中图分类号：G750 文献标识码：A 文章编号：1674-621X（2025）04-0143-10

一、引言

在全球教育多元化不断深化的背景下，数学教育的关注重心正由知识传授逐步转向文化理解与认知发展。①民族文化中蕴含的数学元素不仅反映着群体的世界观和认知方式，也为重构本土化的数学教育路径提供丰富资源。（剩余8594字）

试读结束

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