初中音乐教学中的任务情境导入

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摘 要：本研究旨在探讨如何通过设计任务情境导入，帮助学生在富有情趣的情境中培养核心素养。本文主要从两大类型的导入设计展开讨论：一是大导入——每学期第一节课的导入和进教室的背景音乐设计；二是小导入——教学过程中的导入设计，包括情感式导入、比较式导入、激趣式导入、实践式导入、人文式导入、时事式导入。本文从理论到实例进行深入浅出的阐述与案例分享，并对导入设计中易出现的问题提出了建议。（剩余4999字）

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