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由于家庭背景不同以及性格上存在差异，小学生的认知水平也各有不同。基于此，在教學中，教师除了要尊重学生们的主体地位之外，更要遵循学生认知结构方面的差异性，采取有效的分层教学和情境演示的方式，让学生能够融入到特定的教学情景当中，体验到学习的乐趣，从而强化学生的思维认知能力以及举一反三的能力，有效解决生活中的数学问题。（剩余2070字）
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关于小学教育中遵循学生认知差异的探讨
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