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数学发展性阅读的研究进入中期阶段后，绝大部分学生都已经掌握了分段阅读、分析的方法。如何进一步激发和保持学生的阅读兴趣，让学生掌握整体阅读的分析方法呢？我根据小学生的年龄特征和个体差异，进行了整体阅读、分层施教的研究和实践。
在整体阅读、分层施教的教学研究中，我认识到学生的发展取决于遗传、环境和教育的影响，他们的发展会随着这些因素的影响千差万别。（剩余2092字）
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整体阅读 分层施教
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