初中化学教研转型的思考与实践

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通过多次下校听课、教师访谈、学科教研发现，目前初中化学课堂教学大都以知识点的记忆为中心，以解题套路为建构，以习题训练为问题解决，以分数高低为学业评价，中考考什么，教师就教什么，中考怎么考，教师就怎么教，教师的学科理解重点放在了题目本身及解题招法上，这严重影响了学科核心素养在课堂中“落地”。如何改变这一现状？从教研的视角来说需要“教研转型”，需要教师对课程及育人有深度的认知，要明确学科理解的内涵，清楚增进学科理解的能力在教师教学中内容的组织、方法的选择、思维的方式、知识的理解、素养的“落地”所起的重要的作用。（剩余3465字）