有效失败融入非正式科学学习活动的路径探索

——以“飞越困境”为例

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摘 要：校外非正式学习情境中的社会大课堂是实现我国中小学科学教育创新和高质量发展的重要突破点，非正式科学学习活动对提高科学素养具有重要作用。“有效失败”这一创新的学习理论，不仅能提高学习者的问题解决能力，还可促进其知识迁移以实现长远有效的深度学习。有效失败与非正式科学学习因开放包容的氛围、主动建构的认识论特点以及富裕的时空资源互相啮合。（剩余18778字）

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