县域流动儿童数字素养教育体系建构与实践路径研究

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摘  要  县域流动儿童是兼具流动与留守双重身份的特殊儿童群体。基于参与式观察与深度访谈调研，构建嵌套于感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段与形式运算阶段的数字信息感知、理解、获取、评判与创造逐级进阶的县域流动儿童数字素养教育体系。探索利用有声读物平台，实现数字素养亲子互动培育与代际信息反哺；依托国家中小学网络云平台实现农村中小学信息技术课程转向数字素养教育课程；扶持农村陪读妈妈建立“院坝图书馆”，并内设“数字素养工作坊”。（剩余13891字）

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