在线同伴互评对读后续写学习效果的影响

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摘 要：同伴互评是外语传统教学的有益补充，互评过程有利于发挥支架作用，提高读者意识。以续理论教学法为基础，通过前测、后测和两次线上读后续写，采用定量研究、调查问卷和访谈法，选取广东某高校英语专业大一学生160人为实验被试，研究两种不同的互评模式对读后续写学习效果的影响，发现：（1）在线同伴互评对写作水平影响显著，写作过程有互动则成绩提升明显，反之则不明显，两种情况差异显著；（2）含同伴互评的读后续写学习效果显著优于单纯读后续写，也显著优于只读不写；（3）相较于Peerceptiv平台，使用iWrite平台的学习者学习效果提升更为明显，学习者普遍对线上同伴互评教学模式认可度较高，认为其评价客观、科学，有助于提高学习参与度和积极性。（剩余17809字）