小学中高年级 “阅读一写作”一体化循环模式实践

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打破“阅读孤立化、写作碎片化”的状况，强调阅读与写作作为语言能力的一体两面：阅读为写作提供“素材库”（如文本中的生活场景、情感体验）、“方法论”（如叙事结构、修辞技巧）和“思维范式”（如逻辑推理、辩证思考）；写作则通过“输出倒逼输入”，促使学生对阅读内容进行深度解构（如分析作者为何这样写）、个性化重构（如用自己的语言转述观点），最终实现“读得懂”向“写得好”的能力迁移。（剩余875字）

试读结束

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