自然教育对青少年情绪问题的社会工作介入研究

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摘要：社会转型和高度信息化时代，青少年情绪问题凸显。自然教育的环境场域、体验式的学习方式和丰富的课程设计，在介入青少年情绪问题中极具优势。聚焦青少年情绪问题，融合社会学和社会工作的相关理论和实务方法，依托“KY自然教育”双减项目，以山西省太原市3所中学118名具有情绪问题的学生为调研对象，发现自然教育介入青少年情绪问题存在自然教育“活动化”、课程设置“大众化”、自然导师“单一化”的困境。（剩余7206字）

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