幼儿体育：体育学与学前教育学的双重厘定

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摘要：采用“被定义项=种差＋临近的属”的定义方法，从体育学和学前教育学双重视角审视幼儿体育的概念。研究认为：（1）将学前教育的综合教育理念套用在幼儿体育上，进而否定“幼儿体育”合理性的做法不当，因为幼儿体育不是学前教育的下位概念。从全民体育和终身体育的角度来看，幼儿体育必不可少且已成为习惯用语，因而术语更恰当。（剩余16419字）

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