由附庸而邦国：清代“词教”论的发生与展开

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摘 要：“词教”观念长期以“诗教”之附庸存在。从清代起，“词教”观念经历了依附、独立、升华的过程。依附阶段，阐发“温柔敦厚”宗旨为主，发掘出“词教”之离合性特征；独立阶段，张惠言确立“词教”宗旨为“意内言外”，包世臣继之正名并强化，周济则扩展其思想内涵与表现方法；升华阶段，谭献发现了“词教”的“乐教”内涵。（剩余19448字）

试读结束

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