劳动教育促进小学生积极心理品质发展

——以“班级农耕田”活动为例

摘 要：积极心理品质强调人自身积极因素和潜能的开发，更关注人的生存与发展。小学阶段积极心理健康教育的核心目标和关键任务正是培养学生的积极心理品质，而参与劳动教育活动是学生培养积极心理品质的有效措施之一。学生通过劳动教育系列活动，培养责任感与荣誉感，提高自我效能感，激发个人潜能，进而发展积极心理品质。（剩余2953字）

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