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摘 要：随着“课程思政”相关研究和实践的不断深入，基于不同学科特色的专题研究层出不穷。在高职院校的公共英语课程中，如何有效践行“课程思政”的理念是值得研究的问题。为此，不仅需要明确“课程思政”的内涵，而且要充分考虑高职院校的特殊性和英语学科的独特性。本文立足授课教师的主体视角，分析英语“课程思政”的研究现状，探索高职院校公共英语教师在实际教学中实施“课程思政”的可取策略。（剩余4351字）
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高职公共英语“课程思政”的实施策略
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