“无生上课”当慎行

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“无生上课”有着规模小、时间短、节奏快、容量大、教师参与性强等特点,近年来,在很多地方的教师招聘、选调、基本功大赛、教学能力测试中有着较为广泛的应用,甚至一些地区两年一度的学科评优课也选择了这种简易的模式进行。

作为参与过这种“无生教学”赛课的评委,笔者一直在思考,这样的评优课模式能否真正公平、公正地体现教师的教学实战能力和业务素养?能否全面地体现教师驾驭课堂的能力?课堂教学呼唤教师的实践智慧,但一些教师虽有演课之才,却缺少互动课堂的实践智慧。(剩余2511字)

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