义务教育体育与健康课程目标审视

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摘 要：体育与健康课程目标是整个课程编制的起点，在指导体育教学中具有直接作用和重要地位。该研究采用文献资料、历史研究、逻辑分析等研究方法，对实施义务教育体育与健康课程标准时期的课程目标进行分析与思辨，为推进我国义务教育体育课程改革提供参考。研究认为：（1）课程目标生成主要受国家意志及社会思潮、课程目标形成理论、学校体育思想等方面的影响，这三个方面是制定课程目标的主要依据；（2）2001年版与2011年版体育与健康课程标准实行五大领域（四个方面）目标，体现出多元化特征，但存在概念界定范畴失准、五大领域（四个方面）虚化与泛化现象，缺少思想政治教育与学科本质特征，难以组织教材与进行教学评价；（3）2022年版体育与健康课程标准体现三项核心素养，课程目标体系学理层级逻辑不通，核心素养与课程目标排序存在矛盾，课程目标与课程内容设置存有疑问，核心素养有待进一步提炼。（剩余20962字）