多元智能理论在泰国小学初级汉语综合课教学中的应用研究

——以泰国嘉民学校为例

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［摘要］多元智能理论自产生以来，广泛应用于各学科领域以及对外汉语教学中，但是在泰国初级汉语综合课教学中的应用较少。结合泰国嘉民学校小学部汉语教学实际情况，将多元智能理论应用于泰国小学初级汉语综合课，提升了学生的口语测试以及笔试成绩，且学习时间越长所取得的效果越显著。但在实施过程中也对学生和教师提出了一些新的挑战：学生方面需要“知己”，充分利用自己的优势智能，同时加强与其他优势智能同学的合作，在玩儿中学提高学习效率；作为教师需要“知己知彼”，结合学生和自我的优势智能分布情况高效创新课堂活动，优化教学设计，课上灵活调整活动内容和方式，充分提高课堂管理能力，加强对课堂节奏的把控，营造沉浸式的汉语学习环境，建立基于多元智能的多元化评价体系。（剩余15603字）