情感教学在初中道德与法治课中的应用策略分析

摘 要：初中阶段学生的心理和思维的发育还未成熟，没有形成正确的价值观，容易受外界的影响，而且初中生的知识面也比较窄，对很多的事物都比较感兴趣，他们更加偏爱思维性的学习，更容易接受比较有趣的事物，因此，教师在教学过程中需要采取趣味性的教学方式，这样才能够调动学生的学习积极性。情感教学就是趣味性比较强的教学方式，情感教学能够引起学生的共鸣，注重培养学生的情感，利用情感教学能够帮助学生形成正确的价值观和世界观。（剩余2826字）

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