冲突与融入：进城农民工随迁子女课堂文化适应性调适路径论析
摘 要：课堂文化是师生双方在课堂这一特定场域中围绕教学活动实践而产生的思想认知和行为方式的集合体。传统乡村课堂文化和城市课堂文化是在不同教学情境中所形成的两种不同类型的课堂文化，两者之间存在的差异是产生进城农民工随迁子女课堂文化冲突问题的根源所在。进城农民工随迁子女课堂文化融入问题的解决有赖于进城农民工随迁子女和教师之间的和谐互动，即：进城农民工随迁子女应正确审视自身，树立积极主动参与的心态;教师应加大对进城农民工随迁子女的人文关怀与引导力度，积极践行融合教育的理念。（剩余4743字）
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