非正式教育理念下社区儿童空间设计策略研究

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一、研究背景：空间困境与教育机遇的双重驱动

随着城市化进程的不断推进与基础教育改革的持续深化，儿童的学习与成长空间正经历从学校向社区的外延转化。特别是在“双减”政策实施背景下，中国基础教育领域正经历深刻的转型与再配置，儿童课后时间大幅增加，对社区教育资源的丰富性与可及性提出了更高要求。社区作为儿童课外活动最频繁的空间载体，亟需构建具备教育性、探索性与包容性的空间，以承接儿童在正规学校之外的多样化成长需求。（剩余5913字）

试读结束

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