巧用数学几何直观 融图式于课堂说理

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摘 要：课堂说理是检验学生学习效果的有效途径之一。为了让学生真正掌握数学知识，笔者结合教学案例，针对数学学科特点，对课堂说理的有效方法进行了探索，如识别图示探究概念本质、画线段图厘清数量关系、借思维导图帮助数学表达等，为课堂说理提供“脚手架”，以期提高数学课堂教学质量。

关键词：小学数学;几何直观;图式;课堂说理

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）36-0004-02

引 言

著名数学家华罗庚曾说过：“数缺形时少直观，形少数时难入微。（剩余2425字）

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