身体作为装配：实验电影视域下的“身体—创排”教学法理论重构

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为避免在当代视听语言教育日趋“技术—工具化”，镜头语法、轴线规则、剪辑参数等概念常被抽离为可独立运算的符号，学生习得的是“无身的知识”。本文以实验电影的“装配性”理论为方法论支点，提出“身体—创排”教学法；同时，借助斯坦尼斯拉夫斯基的“规定情境”、梅洛-庞蒂的“身体图式”、德勒兹的“无器官身体”等经典论述，试图回应当代影像教学中“身体缺席”与“情境悬浮”的双重困境。（剩余1976字）

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