课程思政视域下跨文化交际课程设计

摘 要：本研究基于Liddicoat et al.（2003）提出的关于跨文化教学的五大原则，融合思政，将构建跨文化交际课程的教学目标、教学原则、教学策略、教学环节、教学活动和教学评估几个层面。在完善“课程思政”教学目标、完善教学设计，梳理各单元课程的前提下，把思政元素融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。（剩余4958字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。