关注易错点，培养解决问题的能力

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《义务教育数学课程标准（2022 年版）》指出：“让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。”

本文以一道解决问题易错点为例，结合自己的教学实际，浅谈如何培养学生解决问题的能力。

在一次学校组织的数学素养能力竞赛中，三年级数学试卷上的一道“解决问题”引起了笔者的关注，在笔者评阅的两百多份试卷中，至少有四分之一的学生出现不同层次的错误。（剩余1318字）

试读结束

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