精彩课堂从化错开始

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作为教师，追求课堂完美是一种正常心理，但“不完美”“有错误”却是教学常态。学习错误来源于学习活动本身，对激发学生的探究兴趣、唤起学生的求知欲具有特殊的作用。

巧用学习错误，挖掘错误中蕴涵的创新因素，适时适度地给予点拨和鼓励，能帮助学生突破眼前的思维障碍，进入创新求异的新境界，让学生体验思维的价值，享受思维的快乐。（剩余353字）

试读结束

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