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现如今微课题研究已成为研究型教师的基本功,很多教师都在微课题研究上探索出了属于自己的路径。我也是微课题研究这一幸福道路上的探求者。在不断地探索中,使我逐步把微课题研究和日常教学融合起来,助力我的教育教学能力不断地提升。
根据我的探索经验,做好微课题研究,教师要把握好以下三个“度”。首先是选题有“精度”,教师的微课题要想和自身教学紧密结合,最好的路径就是从自身的教学问题出发,树立“问题即课题”的研究观念,即“教什么研究什么,怀疑什么研究什么”。(剩余943字)
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董廷超 北京市大兴区龙海学校
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