素养落地的课堂教学实践

——以浙教版九上《4.2由平行线截得的比例线段》的教学为例

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1.背景

《义务教育数学课程标准（2022年版）》确立了核心素养导向的课程目标，指出义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据。落实到具体的课堂教学中，核心素养在提供理论依据、开展教学评价、改进教学行为和丰富教学方法等方面发挥着重要作用。（剩余2570字）

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