重构学科教研室，焕发学科教学新活力

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在传统的学校管理模式中，教研室作为教学基础管理单位直接对教学质量负责。但如今教研室地位日益下降，功能逐渐弱化，特别是县域高中教研力量薄弱，严重制约教育质量的提高，探索县域高中教研室发展的有效路径势在必行。

发挥研究功能，让学科教研室成为学科教学的支撑。教研室应该姓“研”不姓“教”。学科教研室工作的重中之重是把教师组织起来，研究教材内容、教学方法，使教研室成为学科教学的支撑。（剩余1165字）

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