考研为何“越战越勇”

——基于多次考研“上岸”学生的扎根理论研究

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摘要：我国“考研热”近年的持续升温，引起了广泛的社会关注乃至焦虑。研究使用扎根理论路径考察多次考研学生的“上岸”过程发现：初始考研动因中既有理性考虑，也有感性情结；既有主动投入，也有被动卷入。随着考研次数增多，内外动因耦合发展，导致考生存在继续考研直到考上的选择偏向；初始考研动因、首次考研失败和其他选项替代性低构成多次考研情景的触发因素；多次考研学生的“上岸”过程可以区分为“坚持到底”“以退为进”“奋发觉醒”和“灵活变通”四种类型，他们采取“变”或“不变”的分化策略，但只有成功发展出“勇”的品质结构才能“上岸”。（剩余20214字）