示弱 ——我的柔性育人故事

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高中时期仍处于品性的可塑造期，受各种因素影响，一些个性化甚至消极性问题“潜滋暗长”或“突如其来”，让老师们“防不胜防”“措手不及”。严肃纪律是常见的解决手段，但有时也因强调“管制”而显得疏于人情，以致矛盾激化。笔者从教二十余年，一直在探索“什么样的课堂管理才是最好的管理”。发自内心的感受是，课堂管理一定要做到“刚柔相济”，既要“示强”，更要懂得“示弱”，相比制度管理，情感管理往往能起到意想不到的效果。（剩余2854字）

试读结束

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