从“自发”到“自觉”：教师研修团队建设的实践转向
【摘 要】教师研修团队在行政组织引导、推进下，多能精益求精，有所作为，但如何持续强化团队建设，释放团队研修效应，是教师专业成长中值得关注的话题。以省“探究型”好教师团队为例，分享团队自觉提升团队品德、强化文化建设、探寻研修策略、示范带动区域教师发展的教师持续研修的新路径。
【关键词】教师研修；自觉研修；探究型教师团队
【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）06-0069-03
【作者简介】杨柳，江苏省盐城市幼儿园（江苏盐城，224001）副园长，高级教师，江苏省特级教师，“苏教名家”培养工程培养对象，江苏省教科研先进个人。（剩余3350字）
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