培养“完整教师”：夯实综合课程发展之基

【摘 要】南京市实验幼儿园近40年致力综合课程研究，形成了以培育“完整儿童”为目标的观念体系与实践模式。培养“完整儿童”有赖于高素质的教师队伍，园所在审思儿童、教师、综合课程的基础上，探索出一条民主赋权、教研增能、文化润泽的“完整教师”培养之路。

【关键词】完整教师；园本教研；教师培养模式

【中图分类号】G451.2  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）94-0048-05

【作者简介】夏萍萍，南京市实验幼儿园（南京，210024）教科室主任，一级教师。（剩余5739字）

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