从“结果”与“条件”出发，合理设计教学

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美国心理学家R·M·加涅在其所著的《学习的条件和教学论》中，将学习描述为一种“变化”：在一定的条件或是环境下，学习者经历一定时期的系列活动，获得相对长期且稳定的变化。“变化”作为描述学习的关键词，是从认知心理学的角度重新定义了学习，也同时确定了在此概念统摄下的教学设计，应该注重的两个方面：一是注重结果，变化的结果就是学习预期的结果；二是注重条件，根据不同的学习结果，创设不同的学习条件。（剩余2989字）

试读结束

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