学生创新素养培育的课例研究
——以“考后‘找理由’的学问”一课为例
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摘要：以“考后‘找理由’的学问”一课为例，旨在探索心理健康教育课中落实学生创新素养培育的有效途径和策略。课例以学生考后心理辅导为切入点，以提升学生自我效能感为落脚点，遵循“动感第一、现场生成、多元互动”的原则，设计有效的教学活动，引导学生对学业成败进行合理归因。
关键词：创新素养;自我效能;合理归因
中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2022）13-0023-06
一、背景与主题
创新被普遍认为是21世纪人才的关键特征，培育具有创新素养的学生是基础教育阶段的重要目标。（剩余6750字）
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