数智时代教育的离身性风险及其规避

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摘要：教育实践在经典认知科学的引领下，常被视为一种离身的精神训练，强调认知过程的抽象化与符号化，忽视了身体在认知与情感发展中的核心作用。这种离身化的教育实践在数智时代尤为突出，主要表现为身体意象的扭曲、认知过程的割裂以及人际互动的缺失。为规避数智时代教育的离身性风险，教育实践亟需通过具身转向来重构身体与学习的新样态，同时借助跨媒介实践推动教学方式的转型升级，并注重平衡虚实，积极打造情感共同体，进而促进个体行为、认知与情感的全面发展。（剩余13881字）

试读结束

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