教育研究的情感转向：多维审视、学理分析与实践进路
摘要：教育研究的情感转向是用“情感逻辑”来探讨教育现象或教育问题，以规避教育研究只关注人的技术化、理性化、工具化的弊端，寻找教育研究的文化精神品格，昭示情感之于教育研究的独特价值。通过历史、现实、本质层面的多维审视以及本体论、认识论、价值论、方法论视角的学理分析，教育研究的情感转向需面向教育事实，把握教育问题中的情感因素；重视实践体验，丰富研究者自身教育经验；坚守教育立场，认同情感因素的独特价值；拓宽文化理解，重视研究成果的意义化表达。（剩余11961字）