利用开放式球棍模型发展模型认知的教学实践

——以“碳原子的成键特点”为例

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摘 要：  以新教材实验活动为基础，通过“3×n”教学模式构建“问题活动评价”主线，利用开放式球棍模型和自制教具，突破碳原子成键特点教学的重难点问题，驱动学生在搭建活动中分析问题、解决问题，实现知识的内化，培养模型认知的核心素养。通过课堂效果的评价，对模型搭建活动和课堂教学进行反思。

关键词：  中学化学； 有机化学； 模型认知； 开放式球棍模型； 碳原子成键特点

文章编号： 10056629（2024）12004407

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

1 教学分析

1.1 教学主题分析

“碳原子的成键特点”作为高中有机化学的开端，位于人教版化学（2019版）必修第二册第七章的第一节第一课时，要求学生了解碳原子的成键规律，基于有机碳骨架的结构特点认识有机分子结构和官能团，进而认识有机化合物之间的转化［1］。（剩余5808字）