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摘要: 采用社会网络分析法测查高中生“物质的量”主题的认知结构,发现气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏伽德罗常数为核心节点,是展开深入学习的基础,“一定物质的量浓度溶液的配制”是学生突破学习瓶颈的关键。学困生在知识分类和存储时存在障碍,其转化可从摩尔质量、气体摩尔体积着手,落实基本概念;中等生提高应关注气体摩尔体积、阿伏伽德罗定律,重视证据推理能力。(剩余8969字)
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基于社会网络分析法的高中生化学认知结构研究
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