基于DIIEE模型培养创造性思维的化学课堂教学设计
——以“水的净化”为例
摘要： 基于“发现—解释—设想—实验—改进”的DIIEE模型，构建培养学生创造性思维的化学课堂教学模式，通过“立足情境，发现问题;搜集信息，解释问题;头脑风暴，优化设想;建立模型，开展实验;反思总结，改进提高”5个教学阶段为培养学生的创造性思维提供可行的路径。以“水的净化”课堂设计和实施为例，克服了化学实验在课堂教学中某些形式化、机械化的问题，学生逐步实现了污水处理认知模型四层次的学习进阶，外化的实验设计活动强化了学生的创造性认知思维。（剩余7189字）
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