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摘 要：文章在对高职院校320名学生进行问卷调查的基础上，构建结构方程模型，同时在实证分析“教育魔方”工程建设背景下，阐述第一课堂（理论课堂）、第二课堂（课外教学）、第三课堂（社会实践）和第四课堂（网络教育）对课程思政教学效果的影响，以及学生学习主动性发挥的中介作用的情况。（剩余7049字）
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“教育魔方”工程建设背景下高职院校课程思政研究与实践
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