基于情境学习理论的高校思政课程创新研究

摘要：产生于20世纪90年代西方的情境学习理论是当时最新的学习理论，它基于构建真实情境中的学习以及制定个体学习者的意义，对人们传统的学习观念进行了颠覆。情境学习理论与高校思政课实践教学既存在契合性，同时又存在一定局限。本文基于情境学习理论构建思政课实践教学方式创新，以情境引导实践教学，明确情境化教学的目标，创新教学方式以及完善过程评价等环节的情境化设计，对于高校思政课程教学的创新具有一定的借鉴意义。（剩余3256字）

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