新时代背景下高职院校学前教育教师专业水平发展模式初探

——以唐山工业职业技术学院为例

摘要：高职院校学前教育专业是培养一线幼儿教育师资的主要渠道。然而，纵观国内学前教育专业教学改革研究的情况，以新时代为背景研究学前教育发展的文献中，研究多关注作为学习主体的学前教育学生，而多忽略作为育人主体的教师。本文通过对相关研究的梳理与分析，同时结合实际工作中经验的积累，对高职院校学前教育专业教师专业化水平的发展路径进行了初步的探索。（剩余1247字）

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